主要评估

指标

关键评估要素

内涵说明

重点考察内容

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1.领导作用

1.1学校事业

发展规划

①学校事业发展规划应符合海峡西岸经济区建设及区域或行业、产业发展规划，特别是在培养行业、产业发展技能型紧缺人才方面有计划、有措施，并能逐年落实；

②学校能坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方向，在农村劳动力转移培训、城镇职工就业与再就业培训，以及为行业企业提供应用技术研究和开发服务等方面发挥重要作用，有计划、有措施，并能逐年落实；

③学校制订了与区域或行业、产业发展需求相适应的专业建设规划，并能逐年落实。

①区域社会经济或行业发展规划；

②学校事业发展规划；

③学校专业发展规划及专业设置方案；

④劳动力培训及社会服务规划；

⑤学校年度工作计划、总结及重大改革方案。

7.1

7.5

7.6

1.2办学目标

与定位

①全日制普通高职办学规模适宜、稳定；

②短期职业技术培训的种类、规模逐年增加；

③近三年全日制中职逐年减少，高职单招、“五年专”、成人专科、自学考试脱产班等学历教育学生规模适当；

④未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育，未委托其他学校异地办学。

①了解学校发展高职教育的战略思维；

②面向社会职业技术培训计划；

③高职高专在校生结构分布统计表；

④各类全日制学生的自然人数统计表。

1.3

★1.3对人才

培养重视程度

①重视人才培养模式改革，建立了工学结合的人才培养模式，推行订单式人才培养制度；

②重视与区域社会及产业的合作育人，建立校企合作、工学结合的办学机制；

③重视对人才培养的投入，教学经费占学费收入的比率能满足人才培养的需要；

④关心师生工作、学习和生活状况，学校各项政策向师生倾斜，各部门工作主动为师生的工作、学习服务。

①及时组织对区域经济及行业、企业开展调研，形成调研报告；

②学校（专业）建立工学结合体制的相关文件、计划总结及成果资料；

③订单式人才培养近三年来的实施情况；

④教学改革综合试验项目建设规划及成效；

⑤经费收入和支出情况；

⑥领导关注教学与学生情况；

⑦学校制订的教师培训进修、学生奖学助学等向师生倾斜的政策文件及效果资料。

5.1

5.2

2.2

6.1

7.5

8.8

1.4校园稳定

学校建设及管理符合《平安校园》的各项规定，学校无校园不稳定事件、违规办学事件发生。

学校制订的师生安全及平安校园建设的政策文件及效果资料。

2.师资队伍

★2.1专任教师

①注重专任教师学历、职称提高，青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例逐渐提高，专任教师中高级职称比例逐年提高；

②保证专业基础课和专业课中具有双师资格教师比例逐年提高；③专业课教师积极参与企业的技术开发和技术服务。

①青年教师分类的学历学位结构统计表；

②学校专任教师分类的职称结构统计表；

③分专业的专业课专任教师双师资格统计表；

④专业带头人基本情况；

⑤教学团队建设规划及成效；

⑥专业课教师服务企业情况。

6.1

★2.2兼职教师

①保证专业课（包括实训指导）来自行业企业兼职教师的比例逐渐提高；

②兼职教师队伍的专业结构与学校专业设置相适应，一般具有中级以上职称；

③重视对兼职教师教学效果的考察及教学能力的培训。

①分专业兼职教师统计表及聘任文书；

②兼职教师管理的相关文件和资料；

③兼职教师教学能力发展实施效果资料。

6.3

3.课程建设

★3.1课程内容

①能根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，积极与行业企业合作开发课程，建立突出职业能力培养与训练的课程标准；

②能按学生就业岗位设计课程体系，按技术发展趋势改革教学内容，提高学生职业素质和就业能力。

①学校课程体系、教学内容改革的相关资料；

②近三年分专业人才培养方案和课程教学大纲；

③精品课程建设规划及成效；

④与行业企业合作开发课程一览表。

7.2

7.5

3.2教学方法手段

①专业核心课程能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；

②教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；

③考核方式灵活、恰当。

①各专业核心课程的教学方案；

②反映各专业应用现代信息技术教学的资料；

③教学方法、考试评价改革效果的有关资料。

7.2

★3.3主讲教师

①专业基础性课程（含专业基础课）以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；

②实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干（校外兼职教师）和校内具有双师资格的专任教师讲授；

③主讲教师的教学水平与能力。

①教师任课情况统计表；

②评教原始资料及统计分析资料。

6.1

6.2

6.3

3.4教学资料

①优先选用优秀的新版高职高专教材；

②与行业企业合作开发实训教材；

③教辅资料充足，手段先进。

①分专业使用教材一览表；

②校企合作开发教材样本；

③图书馆的分类馆藏量、流通量，近三年的生均进书量；

④校园网建设及使用管理情况。

7.2

7.5

3.2

3.4

4.实践教学

★4.1顶岗实习

①顶岗实习覆盖率高；

②学生顶岗实习时间原则上不少于半年；

③学生在顶岗期间有明确的学习任务和目标，且有检测的标准和措施。

①抽查若干专业学生顶岗实习的覆盖率；

②学生顶岗实习记录；

③顶岗实习的有关文件及校企双方指导学生实习的有关资料。

4.2

7.4

4.2实践教学课程

体系设计

①实践教学纳入课程体系的整体设置中；

②实践类课时占教学活动总学时的50%以上；

③行业、企业参与教学方案设计。

①学生实验报告、实习报告、课程设计、毕业设计等实训成果；

②全校分专业的实验课、实训课程开出率统计表；

③全校分专业的综合实践训练项目一览表；

④建立校企合作委员会、专业教学指导委员会的情况，产学合作实践教学文件及资料。

7.2

7.5

4.3实践教学管理

①校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；

②有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。

①有关校内外实践教学的管理措施、实训实习日记和总结等；

②实践教学质量评价与监督等方面的文件资料；

③全校分专业的实践课程指导教师和政治辅导员名单。

4.2

8.1

8.2

8.3

★4.4实践

教学条件

①校内实验室、实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排；

②实践教学经费有保障；

③行业、企业参与实践教学条件建设。

①分专业配置的校内实验室、实训基地和校外实习基地一览表；

②分专业、分年度实践教学经费投入统计表；

③社会捐助或校企共建实践教学基地情况汇总表；

④实训基地建设规划及成效。

4.1

4.2

5.2

7.5

9.3

4.5双证书获取

①学校建有职业技能鉴定站；

②毕业生获取学历证书和中级技能及以上职业资格证书“双证书”的比例达到80%以上。

①毕业生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的分专业统计资料；

②由有关机构出具的毕业生获取专业职业资格证书的汇总资料。

4.3

7.3

5.特色专业建设

5.1特色

①从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色；②在省内有较为广泛的影响和知名度。

①专业设置及结构情况分析；

②精品专业建设规划及成效；

③现场专业剖析；

④是否围绕重点专业形成专业群。

7

6.教学管理

6.1管理规范

①教学管理机构健全，人员数量和素质能满足需要；

②教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序；

③能开展教育教学管理研究；

④积极采取现代管理技术。

①教学管理制度汇编以及能反映管理过程的资料；

②专职教学管理人员基本情况一览表；

③开展教育教学管理研究的成果汇总。

8.1

8.2

8.6

6.2学生管理

①学生管理机构健全，人员数量和素质能满足要求；

②学生管理制度完备、规范，校园文化良好。

①学生管理制度汇编以及能反映管理过程的资料；

②专职学生管理人员基本情况一览表；

③校园文化建设情况。

8.1

8.3

★6.3质量监控

①各主要教学环节建立明确具体的质量标准和相关人员的工作规范，实施效果良好；

②建立较为完善的教学质量监控体系，能开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学等活动，实施效果良好；

③建立并实施社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研制度。

①学校制订的各主要教学环节的质量标准文件及执行情况资料；

②学校颁发的教学质量保障和监控体系方面的文件及反映实施情况的资料；

③专职督导人员基本情况一览表及督导记录。

8.1

8.5

8.7

7.社会评价

7.1生源

第一志愿上线率与报到率高。

近三年分专业的招生、录取和报到情况。

（根据沿海、山区的不同情况具体分析）

7.6

9.1

★7.2就业

就业率逐年提高。

①近三年分专业的毕业生年底就业率统计及毕业生就业单位、联系电话一览表；

②省级行政部门公布的就业率排名顺序的相关文件。

（根据沿海、山区的不同情况具体分析）

7.6

9.2

7.3 社会服务

学校积极面向社会开展技术服务、技能培训和职业技能鉴定，社会评价高。

①职业技能鉴定站（所）为社会开展职业技能鉴定情况；

②为校企合作的企业提供技术服务、员工培训情况的资料；

③社会服务取得经济效益和社会效益的情况。

6.1

7.5

7.3

4.3

备注

★为核心评估要素（A），其他为非核心评估要素(B)；如果不合格项A≤1、A+B≤5或者A=2、A+B≤4，评估结论为“通过”；未达到上述标准的，评估结论为“暂缓通过”。