2019年7月31日上午10：00在教学楼C502室，教务处召开福州软件职业技术学院2018-2019学年第八次教学工作例会，会议由教务处林土水处长主持，教务处、各系主任、副主任、教研室主任，秘书参会。
一、会议听取林土水处长部署19级人才培养方案制（修）订工作
教务处林土水处长解读了近期国家出台职业教育主要文件精神，从19级人才培养方案制（修）订的指导思想、主要依据、制定原则、主要内容、基本要求、总体框架和安排意见等七个方面做了修订2019级专业培养方案的原则意见报告。他指出人才培养目标要符合国家对职业教育的总体要求，结合企业人才需求，按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《高等职业学校专业教学标准（2018）》（教职成函[2018]147号）的描述为依据，结合学校的办学层次和办学定位，在教育教学改革上要做好：
依据“课程体系模块化，课程教学信息化，能力培养项目化（情景化），实训实习产教化，考核评价综合化”原则，开展教育教学改革。
1.依托举办方优势，创新人才培养模式。依托举办方网龙网络公司项目、技术和人才的优势，落实“网龙数字化工程师”人才培养计划，构建校企融合课程体系，促进专业建设内涵发展，建立产教融合校企“双元”育人模式。
2.模块化课程体系设置。课程体系按照“通识基础课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块、集中实践课程模块和职业素养课程模块分类。
3.科学设置课程体系。根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，建立以工作过程为导向的课程体系，建立突出职业能力培养的课程标准，将相关的职业资格或职业能力认证标准融入到课程体系和教学内容，核心课程一般6-8门。
4.加强德育美育教育,倡导艺术与技术融合。提高学生审美能力和人文素养，将美育教育纳入人才培养方案职业素养模块。
5.体现学院办学理念，提升人才培养规格。体现学院“以数字为基础，以设计为导向”的办学理念，加强《数字应用基础》《创新设计方法论》教学改革，加强以证代考考核改革，学生考取专项职业能力认证和网龙设计方法论初级认证。
6.加强“学分银行”建设，鼓励学生多方面成才成长。从2019级开始，探索建立个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。
7.加强课程建设，提高人才培养质量。以确实提高教学质量为目标，加强电子教材、在线课程资源建设和混合教学模式改革，做好学习过程监控和评价，提高教学成效。
8.加强实践育人环节。增加实践教学的内容与课时，引入企业真实案例和生产项目，加强实践教学管理，提高课程实训、专项实践、生产性实习、创新创业实践、认知实习、跟岗实习、顶岗实习的质量；积极开展各类技能大赛，每个学生至少参加一次技能大赛；推行实施“1+X”证书制度试点工作，将数字应用基础和网龙设计方法论认证纳入人才培养方案，强化学生职业能力的培养。
9.把握好课程门数和分布要点。按照认知的基本规律，坚持“理论够用，强化实践”要求，合理设置课程体系，课程学时合理，衔接得当；按照理实一体重构教学内容和方式；根据培养目标总体要求和能力进阶基本规律，各学期学时分配相对均衡。
二、会议听取了林土水处长对19级人才培养方案组织实施的要求
林土水处长要求19级人才培养方案在组织实施过程中要做到：认真组织，责任到人,人才培养方案经专业建设指导委员会评审后，各系将根据评审意见修订的人才培养方案及审批表报送教务处审核、汇编，确保专业人才培养方案制订工作顺利实施；把握重点，夯实基础，要求各专业在提交人才培养方案时，应提交详实的调研报告,保证专业人才培养方案制订工作的质量。
三、会议听取了俞发仁常务副院长的总结讲话
俞发仁常务副院长总结各系部在编制19级人才培养方案时必须依据职业教育国家教学标准，对接区域发展规划，结合学院办学定位，按照“一系一特色，一专业一重点，一项目一方案”原则，充分调研、积极研讨，扎实推进专业内涵建设，突出“产教融合、校企合作和现代学徒”的人才培养模式，促进专业特色发展，彰显我院办学特色。
